中学语文教学研究网上教学活动文本（2007.12）

胡若予：大家好.欢迎参加今天的教学活动.我是胡若予.今天主要内容是期末复习指导.梳理一下要点.大家有问题请随时提出来.

胡若予：复习要掌握要求和重点期末总复习一定要对照课程教学大纲的要求,掌握课程考核说明中规定的具体要求,把握住重点以及要求的层次,才能起到全面复习\巩固学习成果的作用.

胡若予：绪论至第二章的复习要点及要求
绪论
了解传统语文教学的主要特点、经验和弊端；
了解近现代语文教学发展中的重要改革；
理解语文教学观念传承与发展的关系。

第一章
理解语文学科的性质；
理解语文学科的任务；
了解语文学科各项任务之间的关系。

第二章
理解语文学习特点；
运用语文学习方法指导学生进行有效的语文学习；
运用学习指导方法分析学习指导案例。

胡若予：第三章至第四章的复习要点和要求
第三章
了解中学语文教学设计的基本理论；
了解中学语文教学设计的要求；
理解中学语文教学设计的内容；
掌握语文教学设计方法；
运用教学设计方法进行中学语文教学设计；
了解教学计划的制订和教案编写的基本要求。

第四章
了解阅读的性质，理解阅读的心理本质；
理解范文的性质和作用；
理解阅读教学的内容；
理解阅读教学过程的特点；
运用阅读教学的方法进行教学实践，分析阅读教学案例。

胡若予：第五章至第六章的复习要点及要求
第五章
了解作文的性质以及作文对于培养学生的综合素质和个性发展的意义；
理解中学生作文心理规律；
运用中学生作文规律分析作文教学案例；
运用作文教学方法进行作文教学实践。

第六章
了解口语交际的基本心理过程；
了解影响中学生口语能力的因素；
理解口语交际能力的内涵；
理解中学生口语交际能力的基本特征；
了解中学生口语能力的培养目标；
理解口语交际课堂教学的特征；
运用口语交际教学的方式方法进行口语交际教学实践。

胡若予：第七章至第九章的复习要点及要求
第七章
了解语文知识的概念；
了解语文知识的教育意义；
理解语文知识的教学内容；
理解语文知识的教学原则；
运用语文知识的教学方法进行语文知识教学。

第八章
了解现代教育技术对语文教学的影响；
了解现代教育技术条件下语文教学改革的发展；
了解现代教育技术与语文学科课程整合的基本理论；
理解现代教育技术在语文学科中应用的原则。

第九章
了解语文教师的职业特点；
理解语文教师专业化的要求；
理解专业化语文教师应具备的素养；
了解语文教师进修、科研与专业化发展的关系。

胡若予：重要问题举要(一)

培养情感、态度、价值观包括哪些具体任务?
①热爱祖国语文的情感；
②认识中华文化的博大；
③关注当代文化生活；
④培养科学态度；
⑤培养高尚的审美情趣。


语文课程应培养学生哪些实践应用能力?
①能识、能写、能说；
②丰富积累，形成语感，能运用多种阅读方法；
③实际的表达和交流能力；
④文明的人际沟通和社会交往能力；
⑤收集和处理信息的能力。

胡若予：重要问题举要(二)

合作学习的特征
①相互支持、配合，促进性的互动；
②承担共同任务中的个人责任；
③有效沟通，互相信任，有效解决组内冲突；
④对每人完成的任务进行小组加工；
⑤对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。

与语文课程任务相关的语文学习特点有哪些
①学习中要运用各种思维形式；
②学习具有阶段性；
③学习的外延与生活的外延相等；
④重视学习过程。

胡若予：重要问题举要(三)
语文教学设计的要求
①明确教学目标，熟悉教学内容；
②满足学生需要，促进其发展；
③发挥教师特长，充分利用资源；
④预想教学过程，制定最优策略。

依据获取信息的途径来划分的教学方法有哪些?
①语言的方法（包括讲授法、谈话法等）；
②直观的方法（包括演示法、参观法等）；
③实践的方法（包括练习法、实验法和实习作业法等）；
④自学的方法（包括读书指导法、讨论法等）。

胡若予：重要问题举要(四)
设计作业应考虑的问题
①突出重点，落实教学目标；
②要有启发性，避免机械操练，应着眼于素质教育；
③形式多样，注重开发学生智力；
④分量适当，避免学生负担过重；
⑤具有弹性，使各个层面的学生均能得到有效的训练。

如何认识阅读教学中学生的主体地位
学生是教学活动的主权者，教学过程就是学生学习主权的实现过程.
在阅读教学过程中，学生是拥有阅读主权的人。体现为学生有自主地选择读物的权利，有独立地进行思考、判断、推理、评价的权利，有产生独特的感受、进行个性化的审美和鉴赏的权利，有确定自己的阅读策略、选择自己的阅读方法的权利。因此，在阅读教学过程中学生需要有充分的阅读时间、自主的阅读期待和质疑、自由的阅读联想和推论、有效的阅读技能和策略、自动的阅读反思和批判、个性化的阅读理解和体验。这样的阅读教学，就从根本上杜绝了教师灌输式的讲解和肢解式的分析。
学生的阅读主权来自于阅读的内动力。这种内动力来自于学生阅读的需要和兴趣，来自于自身的认知矛盾，来自于阅读与他们学习生自学成才和社会生活的结合；还来自于学生逐渐掌握的阅读方法和策略。有了阅读的内动力，阅读就可以成为一种人文的阅讯、思想的阅读、生命的阅读。阅读的需要和兴趣使学生具有了阅读的主体意识；阅读的方法和策略使学生具有了阅读主体的能力。

胡若予：重要问题举要(五)
如何指导学生解读文学作品文本
指导学生抓住三个层面逐步深入进行解读:
①从文学话语层面解读；
②从文学形象层面解读；
③从文学意蕴层面解读。

胡若予：重要问题举要(六)
阅读教学过程中如何运用“还原语境”的策略
①利用上下文微观语境；
②探查写作活动发生的时间、场合、心态等中观语境；
③追寻作者所处的历史、社会、文化状况等宏观语境。

作文教学如何培养学生的观察能力
①认识观察的重要，培养观察的兴趣；
②明确观察目的，选择观察对象；
③提出观察要求，指导观察方法；
④提供关于观察对象有关的知识；
⑤指导观察和认识事物的思想方法。

胡若予：重要问题举要(七)
整体感悟的方法
①引导学生了解文本的全局；
②促成原始感悟；
③形成阅读期待；
④从初感发展到评说。


怎样培养学生修改文章的能力
①评改的内容：主题、选材、表达方式、结构、文字和语言、书面表达形式；
②评改的方法：教师评改；教师指导，学生集体评改；学生边读边改。
③创造良好的评改环境。

胡若予：重要问题举要(八)
进行倾听训练的主要方法
聆听训练法；
听记训练法；
听写训练法；
听说训练法；
听辨训练法；
听测训练法；
听评训练法；
听赏训练法。

语文教学与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面
①促进综合效应；
②拓展选择空间；
③提供便捷手段；
④改善参与条件；
⑤扩大共享范围。

胡若予：重要问题举要(九)
优化选择语文教学方法的依据是什么
①教学规律和教学原则；
②教学目标和教学任务；
③具体的教学内容；
④教师素质；
⑤学生特点；
⑥教学方法的适用性。

教师在课堂教学中如何做“教育促进者”
注意以下几个方面:
帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；
指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展智力；
创造丰富的教学情境，激发学习动机，培养学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；
为学生提供各种便利，为学生学习服务；
建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛；
作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理。

胡若予：考核方式\题型与时间
本课程是开卷考试,题型是简答题\论述题和分析题,其中的"分析题"是教学案例分析.考试时间为90分钟.大家一定要了解清楚.

胡若予：要注意进行案例分析练习
做案例分析很重要.可以以每章后面的"案例研究"为例子进行分析,再找一两个完整的课堂教学实录精心分析.

分析的一般步骤是:
1．把案例从头至尾读一遍，了解这是一个怎样的教学环节。
2．再读，边读边把教师主要的教学行为画下来，理解教师在做什么，为什么要这样做，其目标是什么。
3．从师生的相互作用里，看看教师的目标是否实现了；用课程标准的“三个维度”评价这一课例中，教师教学的价值。
4．再读题目的要求，把上述分析与题目要求联系起来，作切合题目要求的回答。
案例分析一般的要求是:
首先应该能准确分析课例有哪些教学环节，各个教学环节对教学目标的达成具有什么作用；
更进一步的应该自觉运用新的语文教学目标观、内容观、方法观、资源观等新理念分析课堂教学特色，运用教学设计的理论与方法、运用新的阅读与阅读教学理论与方法、作文与作文教学理论与方法、口语交际教学理论与方法、语文知识教学理论与方法、综合性学习的理念等去审视和分析课堂教学的得失。

在考试中,应该明确题目的具体要求,紧密结合案例的实际根据要求进行具体分析.

胡若予：复习方法建议
1．认真通读教材,并做好笔记.
2.遵照课程考核说明中所规定的各章考核知识点和考核要求来进行全面复习。
3.有针对性地完成《中学语文教学研究期末复习指导》中的相关习题。
4.在掌握基本理论和基础知识的前提下，针对问题联系自身工作实际进行思考、讨论，同时，进行必要的课例分析练习。

胡若予：活动结束,再见!
希望大家考试取得好成绩并预祝新年快乐!