汉语专题（1）网上教学活动文本（2007.12）

第一部分  期末复习考试基本情况介绍

 

在这一部分我们介绍这样几个问题：第一，期末复习应注意的几个问题；第二，期末复习考试要求；第三，期末试题情况介绍；第四，网络考试情况介绍；第五，往届考试情况介绍。

一、期末复习应注意的几个问题

首先把我们课程的考试时间给大家交代一下：本课程的考试方式有两种形式：传统的书面考试形式和网络考试形式。书面考试是在2008年1月12日中午11点－12点30分进行，闭卷考试，一共90分钟，目前离考试还有约一个月的时间。网络考核试点的考试安排是这样的：2008年1月1日至7日是考试平台模拟练习时间。大家注意考试是在另外一个平台进行，不是在平时形成性考核任务那里进行。为了便于大家熟悉环境，了解本次试题结构特点，解题要求，我们编拟了综合自测题供同学们在2008年1月1－7日期间上考试平台进行自测，具体测试时间安排请各教学班决定。网络考试的时间为2008年1月15－20日。在这五天时间范围内，各个教学点可以根据自己的实际情况选择任意时间段进行考试，考试方式为开卷，考试的时间仍然是90分钟。下面谈谈期末复习应注意的几个具体问题。

第一，明确复习的目的：复习不仅仅是迎考，而是对内容进行全面系统的回顾和梳理，进一步消化、理解，加深认识，使之巩固，通过系统的复习做到融会贯通，从而提高运用所学知识解决实际问题的能力，这样才能真正学好并考好，达到教学目的。

第二，全面复习，系统掌握所学知识：“汉语专题（1）”研究的是现代汉语的有关内容，是本专业的一门非常重要的基础课，在现代汉语课程基本知识（基本概念）、基本理论、基本技能的基础上进一步深入探讨一些重点问题，是我们今后进一步学习语言类课程和撰写语言方向毕业论文的理论基础，在整个专业中具有非常重要的地位。复习的时候应抓住重点，就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习，但“抓住重点”不是“只学重点”，而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。

第三，分清层次，突出重点：每门课程，都是由核心的重点内容和非重点内容构成的，这些都是学科知识的一个组成部分，那么在平时学习中，都要注意。对于期末复习考试而言，关注的重心就要放在重点内容上，因为教学重点肯定是考试的重点内容。要以本课程考核说明作为复习的主要依据。注意考核说明规定的层次要求，其中理论阐述和分析内容要作为重点来抓。我们说是重点掌握的内容，期末试题肯定重点突出这部分内容，必须引起重视，所以复习要注意以点带面，这样可以收到事半功倍的效果。

二、             期末复习要求

复习汉语专题（1）课程，总的要求是：弄清楚基本概念的准确含义，抓住重点，全面复习。弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求，这一点做到了，基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。复习的时候应抓住重点，就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习。但要注意的是，抓重点要防止两个偏向，一个是只抓重点，一个是猜题押题，所以我们要求是通过重点问题的复习达到全面复习的目的，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。期末试题的构成虽然以重点教学内容为主，但试题内容相对而言是比较分散的，注重知识面的考核，涉及的范围是比较广的，非重点教学内容在期末试题中仍然占有一定比例，所以我们要求全面复习，就是复习一定要细致，各个要点，该扩展的要扩展开，复习一定要按教学要求走，切忌猜题押题，以免失误。复习的总要求可以从以下几个方面来理解：

第一，掌握常用的名词概念  

专门就名词概念提出复习要求，这是因为两个方面的原因：一方面，名词概念是一门学科体系的重要组成部分，是学科知识的基础部分，学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的，虽然本课程具有专题性质，不是讲授语言系统知识，但是实际上是存在系统的，是在语言系统基础上展开的，必须熟悉有关名词概念。例如像音素、音位、声母、韵母、语素、词、词组、句子这样的基本概念，如果不掌握，那么进一步的内容就无法理解了；另一方面，名词解释本学期期末考试不但专门提出要求，而且在各种题型中也要有所涉及，如判断、分析题、问答题里都要涉及重要的名词概念，特别是占试题主要内容的分析题，更是离不开名词概念，否则就无从下手分析，如果概念熟悉，分析题问题就不大了。

第二，弄清教学内容框架，注意掌握基本的要点

关于教学内容的把握，从网上反映的信息看，很多同学对这门课程的复习没有底，最主要的原因是不知道该如何着手进行，觉得同语言学概论课程相比，内容不够系统，同现代汉语教材相比，本课程教材内容太散，重点不突出，无从下手。我们在本课程实施方案中对老师和同学提出了这样的建议，就是要注意专科现代汉语基础知识，有了专科基础，在这样的背景下来看汉语专题课程，就容易弄清教材内容结构，弄清各个章节之间的关系，就不会觉得内容散乱了，因为本课程的内容还是有系统的，是建立在现代汉语系统上面的。复习时也一样，而且更需要把整个教学内容融会贯通，了然于胸。建议大家学习本课程，务必把教材结构前后关系弄清楚，做到胸中有数。到这一步你才不会有不知道从何处下手复习的困惑，就会豁然开朗了。

复习不但要掌握比较重大的要点，弄清楚各个章节的框架结构，对各个重点内容的要点也要非常熟悉，每个要点要求都能展开阐述，如三大语文运动的历史功绩，普通话的内涵、词类划分、虚词的特点等，都能说出个所以然来。如果复习不全面不细致，理解问题不深入透彻，遇到这样的问题恐怕就只能是干巴巴的条款了，那样是很难取得优异成绩的，也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论的“三基”的要求。

学习和复习本课程，还要注意善于归纳，抓住重点，而不要为教材某些问题的篇幅长而吓着了，比如语法专题第四节“句子分析（下）”，讲了双宾语、递系结构两个问题，看起来内容很多，其实就是递系结构的范围、不能叫做兼语结构的原因、层次分析三个方面，双宾语主要是双宾语的范围、层次分析特点两个内容，大部分篇幅是主讲老师的推导和分析，这些内容平时学习可以了解，认识老师确立观点的方法思路，但期末复习就不作要求了。本课程主教材同语言学概论教材有个相似的特点，那就是阐述问题基本上不分要点，学生自学理解或者解题可能就有困难，容易出现挂一漏万的情况，为此我们根据教学要求和学生自学需要，在《汉语专题（1）综合学习指导》一书中和网上教学辅导文本中对于一些重点问题归纳了要点，大家可以参考。

第三，加强实践练习。

本课程的很多内容都是建立在分析的基础上的，如关于汉语拼音、构词法、句子结构等等，需要大家进行实践分析的，这一点大家平时也比较注意，期末复习更要注意。我们的作业和复习指导也有不少练习，但还不够，仅靠辅导老师在课堂上的分析讲解是远远不够的，课下必须多进行实践练习。好在我们分析的都是汉语材料，所以实践练习有很方便的条件。平时学习要加强实践练习，期末复习更要注意。实际上，平时学习做好了这方面的工作，期末复习反而一点也不费劲了，因为期末考试重点是考分析运用能力。这一点与第二个要求是密切相关的，可以说是一个问题的两个方面。

第四，注意处理好几种学习材料的关系

复习材料，主教材现代汉语专题教程当然要放在第一位，除此以外，中央电大统一发行的《汉语专题（1）综合学习指导》可重点参考，综合指导大家可能都比较注意教学内容，其实后面的几个附录也非常重要，既和我们平时运用语言密切相关，也和期末考试有比较密切的关系，所以平时不妨翻阅翻阅，留意一下，当然没有必要去背。另外还要特别注意网上发布的辅导材料，因为有些问题的要点，主教材没有归纳，所以我们在辅导材料中对此进行了适当的补充，因此大家有必要把这些东西下载下来看看。我们认为，对主教材内容的诠释，复习指导书加上网上辅导材料，这样才是比较完整的。

第五，注意现实运用

本课程讲授现代汉语知识，社会现实应用性非常强，可分社会实践和书面练习实践运用两个方面。社会实践部分主要通过平时教学体现出来，比如方言调查、语文规范调查研究，书面练习实践平时学习也非常重要，期末考试也将有所体现，比如汉语拼音方案的分析运用、异形词运用规范、对于一些热点问题的分析。平时教学要注意理论与实际的练习，期末考试也将突出这一点。

这些问题重点要注意这样一些，我们这里集中介绍：

普通话为什么要以北方话作为基础方言？从历史和现实角度看是否合理？

推广普通话会不会影响文学创作的个性发展？

影视剧和小品表演使用方言好不好？

普通话要以北方话词汇作为基础，那么有没有必要从各个方言中吸收词语？

普通话与各个方言中有许多同义词，如何处理？例如“太阳”与“日头”、“老爷儿”、“阳婆”等，“玉米”与“玉蜀黍”、“珍珠米”、“苞米”、“苞谷”、“棒子”等，“向日葵”与“向阳花”、“朝阳花”、“葵花”、“望日莲”、“盘头瓜子”等等，是消灭其中的一些词呢？还是限制使用呢？

关于词类划分，区别词是单独列一类好还是归入形容词好？为什么？

副词应该归入实词还是归入虚词？谈谈你的看法。

“让别人帮忙”中的“别人”是不是兼语？应该叫做兼语结构好还是叫做第系结构好。

你认为“看一遍”和“看一本”是什么结构？是述宾还是述补？

大量民工进入广东，是会扩大粤方言的影响还是缩小其影响？

方言今后是向普通话靠拢还是不靠拢？

此外，一定要注意钻研教材，把教材的主要内容吃透。特别是一些重点内容里面的细节问题，复习也要留意，尽量在平时学习或者复习时把这些要点划出来。由于本课程是开卷考试，因此一方面我们要求大家灵活理解，做到学会，会用，会运用所学理论灵活运用，另一方面要求大家把教材揉熟吃透。

说到复习方法，前面要求大家复习时注意实践练习，注意综合运用各种材料，其实也是重要的复习方法。除此以外，最好自己结合有关材料整理一个复习要点，先把教学内容大框架在心中立起来，再来仔细研究细节问题，下一层次的要点问题，一边复习一边结合个人的认识体会逐步扩充。至于练习题，大家可以参考《汉语专题（1）综合学习指导》，该书编拟了大量内容丰富、形式多样的练习题，期末复习可以重点参考。特别是其中的问答题，更需要重点注意，期末考试，问答题的范围不会超出这个范围。

三、             期末试题情况介绍

（一）首先解答几个疑问

第一，本课程的考试方式是开卷还是闭卷？本课程的考试方式，经过多年的教学实践，作了重大的探索改革，一是由传统的闭卷考试改为开卷考试，二是考试时间由120分钟压缩为90分钟。《汉语专题（1）综合学习指导》一书中的考核说明，更是明确地说明了本课程的考核方式是开卷考试，网络考试同样也是开卷考试。

第二，开卷考试允许带什么样的参考材料？开卷考试所允许带的材料没有任何限制，主教材、综合学习指导、网上辅导文本、其它渠道的参考资料等。但是复习还是需要进行综合整理一个比较适用的复习材料以便参考。我的建议是主教材、《汉语专题（1）综合学习指导》、网上重点难点分析的整理。

第三，开卷考试难不难？这个问题不好一概而论回答，对于学习不好的同学，可能再简单也难，对于学习刻苦的同学来说，可能就真的很简单。开卷考试肯定要难于闭卷考试，但是，无论怎样考，仍然是现代汉语内容，不会超出本课程教学大纲规定的范围。而且，开卷考试避免了背概念、死记要点，对于成人无疑是个好消息，从这个角度看，开卷考试肯定比闭卷考试要容易一些，所以大家不必担心。

第四，本学期考试有哪些变化？

1．试题题型和分数比例发生了变化。题型的调整：本课程考试题型由上个学期的判断正误、综合分析应用、问答题调整为名词解释、填空、判断正误、综合分析、问答题；分数比例的调整：分数比例发生了变化，名词解释以往是20分，本学期调整为10分，判断正误由过去的20分调整10分，综合分析题上个学期是40分，本学期保持不变，以往一直是30分，问答题由过去40分调整为30分，而以往一直是40分。

2．加重了主观性试题的分数比例，强化了实践分析的要求，重学生的灵活运用，前面介绍的分析题和问答题都属于主观性试题，两个题分数占了70分，如果我们把判断正误和填空题的部分内容也算上，这个分数比例将达到90％左右。主观性试题的分数比例的加大，这对于学生个体潜能的发挥要求提高了，可见加强实践练习对于考试意义太重大了。

3．对于钻研教材要求提高了，对于一些细节有了要求，比如有关概念的解释有所变化，已往可能突出重点，而现在变为对于重点概念的相关问题的理解。又如语音分析不像已往直接指明分析哪个字母表示的音素，现在有可能是要求你先分析判断出音节中的某个音素再分析，比如要求分析韵头、韵腹、韵尾，而这些可能由于拼写规则发生了变化，如果对于汉语拼音方案的使用不熟悉就无法分析。又如从主语角度给句子划分类型，可以分施事主语句，受事主语句，考试解题不一定直接要求解释施事主语句，而要求围绕什么是施事，什么是受事来分析或者回答问题。

（二）试题编制所遵循的原则

那么本学期在开卷和压缩考试时间的情况下，命题要求是不是发生了变化呢？我们说没有变化，我们考试时间的改革是在保证教学要求教学目标的前提下进行的，因此本学期的试题，考试要求不变，考试范围不变，考试难易度不变，以保证教学质量。

1．以教学大纲规定的内容为出题的范围依据；

2．以考核说明规定的考核层次要求和题型为依据；

3．以考查学科的基本知识为主，同时考核学生对基本知识理论的理解和运用能力。

（三）试题特点

本期试题有以下一些特点：

第一，注重基础：这有两个方面的含义，一是重视专科现代汉语基础知识，二是重视本课程的基础知识，所以是以考查现代汉语的基本理论及知识为主，所以试题难度不是很大。

第二，涉及面广：试题覆盖面较广，涉及到主要教学内容，没有分数特别集中的试题，例如没有分数较多的论述题，只有问答题，分数最高为8分，这个特点要求同学们应全面复习，切忌猜题押题，以免失误，影响期末成绩，尤其是问答题，复习准备应该全面一些。

第三，知识与运用并重，既注重基本理论，又突出实践分析，兼顾两个方面。试题的这个特点，要求同学们无论平时学习还是期末复习，对有关的教学内容既要比较熟悉，又能灵活运用。

第四，涉及现实运用：由于本课程的特点，所以试题还涉及到了语言的现实运用问题，要考查大家的语文运用基本功，比如像汉语拼音的分析运用、异形词的运用等内容。

第五，重主观分析。主观性试题占整个试题90％以上的分数比例。

（四）试题题型及分数比例

本学期试题题型主要有以下五种：

    1．名词解释：10分。名词解释要求写出定义，要求举例说明，目的是考察大家是不是真正掌握了理解了这个名词概念。本课程涉及到的名词概念比较多，要一下子全部掌握还是很难的，为此我们在《汉语专题（1）综合学习指导》中综合练习的名词解释部分给大家划定了重点掌握的名词范围，大家复习时可以重点参考。

2．填空题：10分，主要考查基本知识，涉及面较广，也有一部分是灵活的分析性填空题，既考查基本知识的掌握情况，又考查分析运用能力，即使一些比较简单的知识，也通过分析题来设置，解答必须先分析再填空。如果平时缺少训练，虽然很简单的题，也很难解答，例如“西瓜”的上位词是（    ），同位词是（    ），下位词是（    ），合成词“明亮”的构造方式是（    ），等等。

3．判断正误：10分。主要考查一些易于混淆的问题，考查对一个事物不同分类角度的认识把握情况，平时作业我们要求说明理由，期末考试不要求说明理由。判断正误的试题分数分布比例是：语音、词汇、方言各占20％，语法占40％，判断正误我们在《汉语专题（1）综合学习指导》中列了很多训练题，复习时要注意参考。

4．综合分析题：40分。分析题其实在填空、判断正误问答题都有所涉及，在这里比较集中一些，突出的是一些重点分析内容，主要涉及第一章语音、第二章词汇、第三章语法三部分内容。这个试题的分数分布相对比较均衡，这三章所占的分数比例是：语音12分，占30％，词汇12分，占30％，语法16分，占40％。

语音部分的分析题大约占12分，主要内容有：

描写音素的发音特点或比较发音特点，这是重点，占8分，也可能是指定要求描写音节中的韵头、韵腹、韵尾的发音特点；提供有相同字母的音节，要求描写这些字母在不同音节中代表的音素的发音特点，例如jie bei ge zhen这四个音节中都有字母e，实际上代表四个不同的音素；分析不同音节中两个相同字母的音质差别，这类题要作为分析的重点复习，主要注意a e i ü；韵母的分类分析，例如音节shi。qiang。kuai。zi中都有一个相同的音素i，要求用严式国际音标符号写出来，再分析描写发音特点。

或者要求用严式国际音标写出音节中某个字母表示的音素，比如韵头、韵腹、韵尾，或者描写这些不同音素的发音特点，或者二者兼而有之；

韵母的分类：要求按照韵头、韵尾给韵母分类。

注音：根据汉语拼音方案的拼写规则和正词法基本规则注音，重点是常用易读错汉字，要特别注意；或者是纠正拼写错误的音节，例如xuan中的ü应该省略上面的两点而没有省略，要求纠正。这类题占4分。复习可以重点注意《汉语专题（1）综合学习指导》的附录

 “常见容易读错的汉字”这个内容

词汇部分的分析题大约占12分，内容主要有：纠正句子中的异形词；构词法分析；造词法分析；词义理据分析或异同比较，比如“水牛－黄牛”、“气球－皮球”等；词义分析，有些可能是几种分析同时进行。其中词义分析为重点，占8分，其它类型的分析占4分。

语法部分的分析题占16分，内容主要有：根据谓语性质分析下位句型、句子的表达类别分析、主语的语义类别分析、层次分析、歧义分析。歧义分析有两种不同的要求，一种是层次分析，一种是变换分析，要求从一组句子中找出歧义句进行分析，有些分析题可能是综合的，比如从表达和结构角度分析句子、从结构和主语语义角度分析句子。歧义句的分析，有些要求先从一组句子中判断出歧义句再进行分析，例如①怀念的是故乡②研究的是外语③关心的是亲人④热爱的是祖国。这四个句子，结构看起来都一样，要么都是歧义句，要么都不是歧义句，实际上只有第三句“关心的是母亲”是歧义句，因为在这个句子中“母亲”可以理解为动词“关心”的施事，也可以理解为关心这个动作行为的受事，形成了歧义，其它几个句子，没有这样可以两种理解的情况，不是歧义句。在这些类别的分析中，要重点注意句子的层次分析和歧义句的变换分析两种，这两种分析题在试卷的分布中最多，占的分数比例也很大，各占8分。

分析其它一些内容和其它一些章节的分析内容，则分散在其它一些题型中。从总的来看，只要平时注意了实践练习，分析题并不难把握，甚至很容易得满分。

5．问答题：３０分。要求列出问题的要点，并且要适当展开阐述分析，或举例说明，尤其是要点较少的内容，更要求有一定的展开。比如方言与普通话的关系，这样的问题，答案都是要要点的。类似这样的问题，除了可以综合出题外，每一个要点都可以单独出题，因此，有关的要点要求掌握，要求都能分别阐述，展开分析，比如普通话的三个标准的内涵。注意有些问题主教材中没有现成答案，复习指导书上对一些主要问题归纳了要点，复习指导没有归纳要点的，我们又在网上辅导材料中适当作了补充，平时学习需要注意结合我们在网上发布的学习辅导材料归纳答题要点。问答题的试题分数分布比例是：语音、词汇、语法各占20％，即每章一个问答题，方言占40％，即两个问答题。关于问答题涉及到的内容，我们将在后面各章复习提要后介绍。

此外要注意试题中可能有个别让学生自由发挥观点的题目，这些问题目前并没有明确的定论，各种看法都是见仁见智的。我们要求大家回答这样的问题，你可以肯定回答，也可以否定回答，只要言之有理，都一视同仁给分。欢迎大家通过课程论坛在网上探讨，发表对这样一些问题的看法。

问答题涉及到的内容，基本上不会超出《汉语专题（1）综合学习指导》中综合练习部分拟出的问答题，所以复习可以重点参考。当然，个别问题也有补充，所以还要注意我们介绍的复习内容要求。为了便于同学们了解，我们在各个章节的复习后面集中介绍要重点注意的问答题。如果同学们平时都重视，注意攻克难关，把疑难问题都消灭在平时，这样考试过关也就容易了。我们前面说教材内容有难度，但不等于说这些内容就无法捉摸无法理解。其实沉静下来，耐心琢磨理解领会，一些问题并不难把握。

（五）各章分数比例

本课程四个专题，内容相对独立，各有自己的重点，所以对于复习考试而言，没有哪个专题是重点哪个专题是非重点之分，试题没有严格按照各章占多少分来分配分数，但是基本上是平均分配分数的，也即每个专题25分左右。这样，在每一部分，不再考虑更细致的分数分配，即随便出哪一部分都是合理的，当然，还是充分考虑了覆盖面问题，每一专题各个部分的主要内容都有所涉及。

为了便于大家了解考试的具体要求，我们在《汉语专题（1）综合学习指导》一书中编拟了两套模拟自测题，并提供了参考答案和评分标准，大家在复习本课程以后不妨试着做一做，看看复习效果和存在的问题，以便调整复习策略。

从试题题型的分数布局来看，复习应注意的重点是分析题、问答题内容，这两种题型的分数占整个试题的70％。下面结合题形和各部分分数比例给大家复习再作一些提示，供大家参考：

第一，名词概念，基本的都要求掌握，分析题和问答题都要涉及到。我们在《复习指导》中划定了一些名词解释的范围，但从本学期的考试要看，其中重点应注意那些需要结合语言实例进行分类分析的的名词概念。

第二，填空题和判断正误内容相对比较散一些，各个章节都可能涉及到，但基本上还是以重点内容为主，而且很多题都是知识性的，只要熟悉教材相关内容，不必特别去死记就能回答上，可能只有极个别稍微偏一些，大部分仍然属于基本知识。关键是你要熟悉教材内容，能见到试题知道到什么地方查阅有关知识点。

第三，分析题主要是在前三章，方言一章没有分析题。

第四，问答题是各个部分都有，在教学内容的四大快中实际上是比较均衡的，每个部分都有，但如果结合前面几条看，结合四部分各自总的分数比例看，方言部分要突出一些。这是因为，考虑到题型和分数比例，有些内容在这个题型占的分数多一些，在那个题型中的分数自然就要少一些。问答题的一些要点，可以参考复习指导书归纳的要点，如果记不住要点，主要内容回答出来了，应该也能得到比较满意的分数。

本课程的考核采取平时作业与期末考试相结合计分的方式。平时作业由中央电大统一布置，一共安排四次作业。平时作业取其平均值按20％的比例计入课程总成绩，期末考试按卷面成绩的80％计入课程总成绩。平时作业成绩与期末考试成绩相加为本课程考核的最后成绩，总分60分以上为及格。作业成绩对于提高本课程的最终成绩即合格率具有非常重要的意义。比如2003春和2003秋的卷面成绩及格率分别63。83、51。87，平均及格率为57。8，加上作业成绩，两届的合格率分别为73。37、70。13，平均合格率为71。8。加上作业成绩，平均合格率就增加了14个百分点。所以大家平时一定要重视平时作业。

四、关于网络考试情况介绍

本课程这个学期是第一次参加中央电大考试中心组织的网络考核试点。我们的网上形成性考核设计了六次任务，形成性考核任务除了突出本课程的教学内容外，还结合我们的远程教学特点注意了对于网络学习的要求，结合本课程教学内容特点注意了语言现实运用的关注。从一个学期的教学看，同学们参加网上学习的积极性明显提高，很多同学把自己在现实中观察到的语言文字运用的不规范现象整理成文字发表到日常答疑论坛，互相交流，有的还附上数码照片。这些对于增强本课程的现实性，提高语文修养都具有积极意义。本学期给我印象最深的是来自福建、北京电大电大的学生特别多。

顺应网上教学试点的需要，我们对课程论坛进行了整理改进，特别是日常答疑论坛，我们根据网考试点的需要，进行了一些改进，比如结合课程特点建立了“语文规范大家谈”专题帖子，集中主题，供学生进行专题交流，这些问题我们根据需要随时变化。在此我们也希望各位老师对于我们的讨论内容提出宝贵的意见和建议，特别是热点讨论题帖子，到底应该讨论一些什么样的内容，怎么样让我们的教学内容紧跟时代，吸引同学们的注意力，很需要对此进行讨论，所以我们希望大家共同来出主意。

网络考试是在中央电大网络考试平台进行。考虑到网络考试环境和同学们的适应能力，网考的试题从内容到形式都有很多变化，解题的方式也与传统的书面答题不同。网考试题形式其实在我们平时作业中已经反映出来了，题型主要有三种，有关情况说明如下：

一、判断正误：40分，共25个小题。判断正误试题内容是教材的基本知识，有正确说法，有错误说法，解题要求是，根据每个小题的具体情况在试题后面的复选框内勾选“正确”或者“错误”即可，不需要大家动笔，然后将由计算机自动判卷。例如这样一个题：固定语主要就是指成语、谚语、惯用语、歇后语。这个题很显然是错误的，因为固定语包括专门用语和熟语两个部分。这个题的四个内容实际上都是熟语，很显然不能包括固定语的全部内容。那么解题时在后面的复选框勾选“错误”即可。

二、选择题：40分，共20个小题，选择题为单项选择题，每题提供ABCD四个选项。解题要求是，根据试题内容提示，在试题后面的复选框内勾选ABCD中的某一项即可，然后由计算机自动判卷。例如：下列词组的层次结构只有______的结构与其它三个不同。

A．挖煤的技术   B．挖煤的表层

C．挖煤的工具   D．挖煤的速度

正确答案是B，就在B选项前面复选框点击即可选中该选项。

三、多项选择题：20分，要求完成5个小题，每小题４分。多项选择题涉及到的内容主要是问答题，也包括一些诸如分析题内容。由于网上考试时间限制，同学们输入汉字的速度有限，为了不影响考试，我们将问答题改为多项选择形式，这样同学们在考试的时候就不用输入汉字了。如这样一个问题：社会方言和地域方言具有多方面的差别，下面各个要点，哪些是正确阐述它们之间的差别的？提供的选择项是：

A．形成原因         B．使用对象          C．内部差异 

D．发展方向             E．词义明确          F．对应关系

这个题的正确答案是ABCD。那么解题时选择了这四个选择项就为正确，多选或者少选均不给分。注意问答题解题方式比较简单，但是解题评分要求提高了，如果是传统的书面考试，问答题只要回答出一些要点，就可以得到相应的分数，但是我们这里网考的问答题对于选择项的选择要求完全符合题意，差一项都没有分数，所以复习问答题要做到特别精心。

又如这样一个分析题的多项选择题：下列词组______是偏正词组。

A．热烈欢迎  认真学习 

B．非常热烈  特别认真

C．掌声热烈  学习认真

D．喊得热烈  学得认真

E．十分重视  热烈欢呼
F．及时总结  昨天上午

正确答案是ABEF。

问答题我们在第六次形成性考核任务中为大家作了梳理，希望大家重视这些问答题，能结合我们提供的教学资源和要点内容梳理出来，重点复习。有些老师曾经建议说如果能进一步简化为单项选择题更好，我们从多方面考虑，认为问答题还是以多项选择题形式出现比较好，但是为了避免同学们来不及打字的问题，我们把问答题改造为多项选择题。所以严格说，网考已经没有问答题的形式，实际上是多项选择题了。

解题时，在每个选择项前面的复选框前面用鼠标点选即可。有些同学对于考试往往喜欢采取讨巧的方式，比如多项选择题，既然是多项，有些同学就全部选择，以为这样选择只要选择正确就会给分，这样选择是没有成绩的。本学期要求更加严格，因为机器自动评判，多选或者少选择一项均没有成绩。所以大家在复习的时候，一定要注意把握好问答题的基本要点，这样才能正确选择回答。好在多项选择题所占分数比例只有五分之一，不会影响到大家的成绩，只要稍微用点心，考及格太容易了。

同学们一方面要密切注意平时的六次作业，搞清楚相关的内容，一方面注意期末复习指导中的考核说明划分的复习内容层次，当然，我们在后面也要简单的给大家梳理一下。

网考也没有让同学们自己动手的分析题，由于网络平台目前还处于开发试验阶段，不能完全满足需要，国际音标的使用也是有一定难度的，同时考虑到同学们的计算机熟悉程度有限，让大家在机器上操作进行分析也不很现实，所以所有的网考分析题，我们都事先分析好，这些内容我们做成选择题或者判断正误，分解到判断正误和选择题中间去了，同学们在解题过程中根据情况判断或者选择即可，这样的分析题形式我们在平时的几次形成性考核任务中有所展示，大家可以参考。所以尽管没有分析题，练习实践还是有必要加强。

有些同学担心自己打字速度有问题，其实不必担心，因为本学期所有试题都不要求你输入汉字，会使用鼠标选择相关内容即可，判断正误用鼠标点选“正确”或者“错误”，单项选择题用鼠标点选四个答案的代码ABCD中恰当的一项即可，非常简单。即使是问答题，多项选择题根据题意要求选择其中正确选项即可，我们改造为多项选择题，提供多个要点，正确的和错误的要点混在一起，你根据题意要求选择正确的要点即可。答题完毕一定要检查确认是否全部答完，有无错误，确认无误方可提交。相信没有参加我们网考试点的同学们一定很羡慕这种考试解题方式，我们欢迎下个学期有越来越多的教学点参加我们的网考改革试点工作。

网考试点的期末成绩由平时形成性考核任务和期末网络考试两部分成绩合并计算，各占50％的比例，要求双及格成绩方为有效，也就是说，6次形成性作业平均分必须及格方可参加考试，网考成绩必须及格方可合并计算成绩。有些同学由于这样那样的原因，没有按时完成六次作业，那么只要其余各次作业，总分达到及格即可。也就是说，6次作业只要合计达到360分，平均分就是60，就可以参加期末考试。所以，有些同学有一两次作业没有完成没有关系，其余几次能拿到360分，参加期末考试就没有问题。当然，我们不是鼓励学生不去完成作业，谁也不敢保证你每次作业就一定拿到很好的分数，我们是希望那些缺失一两次作业或者有一二次作业成绩不够理想的同学增强学习信心。这是我们把平时作业设置为六次的一个重要原因。而且由于网络考试试点平时学习完成6次任务，学习量比一般同学要大，所以期末考试范围和难易度要小于一般的书面考试，你只要把六次作业的重要教学内容都理解透了，考试取得理想的成绩应该说绝对没有问题。很多同学叫苦，觉得六次作业太多，其实我们这样安排实际上是减轻了大家的复习考试负担。

由于考试是在考试平台进行，不是在我们平时完成作业的形成性考核平台完成，为了让同学们熟悉考试平台环境，让同学们全面了解和掌握解题方式方法，我们编制了一套网考模拟试题，在2008年1月1－7日间进行模拟测试，各个试点单位安排学生上网操作，练习一下。模拟试题内容没有正式考试题那么多，主要是让大家知道考试的具体形式，以及解题的方法，熟悉网络考试环境。在做模拟试题的过程中有什么问题，欢迎及时提出来，以便纠正。模拟测试不计算成绩，主要是让大家熟悉考试环境，而不是为了复习，更不是划定复习范围，大家要特别注意。

关于期末考试的评阅，很多老师都担心期末考试评阅工作任务太重。这里报告大家一个好消息，从本学期开始，我们的期末网考将采用机器自动评卷方式，不需要老师评阅，这样可以极大地减轻老师的工作负担。我们欢迎参加试点的老师们对于本课程的网考试点改革提出积极的建议，以便我们在今后的工作中进一步改进完善，力争做得更好。这需要大家来帮助我们出主意，想办法，共同做好这项工作。

 

五、往届考试结果介绍

分析本课程的前几届的考试成绩，全国非常不均衡，及格率的差距非常大，高的达到八九十，低的只有二三十。以前本课程考试及格率如何呢？这是大家比较关心想知道的。由于往届考试是闭卷考试，考试时间又是120分钟，可能没有什么可比性，所以这里我们给大家介绍一下上一届学生的考试情况，希望大家了解了解，抓紧时间冲刺，顺利通过考试关。从本课程实行开卷考试以来的两个学期的考试结果看，成绩普遍反映不如已往的闭卷考试，无论是分数还是及格率、合格率，都远远低于闭卷考试。

那么上一届考试改为90分钟，考试题型大量缩减，考试结果如何呢？我要告诉大家的是：非常不理想！上个学期全国电大有24541人参加考试，形成性考核及格率为99。58，这说明同学们普遍重视平时作业，各个教学点抓形成性考核工作都比较到位；期末考试卷面成绩平均为58。76分，及格率为53。27，加上作业成绩，最终合格率为76。09。这个结果，一方面我们可以看到，平时作业成绩，把合格率提高了18个百分点，对于提高合格率成绩起到了非常重要的作用，但是另一方面，从卷面成绩看，我们的课程考试很糟糕，很不理想。成绩不如以往120分钟的考试，更不如以往的闭卷考试，这是比较出人意料的。

那么是不是我们的课程考试题目太偏太难呢？我个人认为情况并非如此，其实考试题型和试题内容完全是常规性，是常见的，一点也不偏，一点也不难，都属于本课程必须掌握的基本知识。从以往考试结束后各地电大教师的反映看，对试题的题型、考试涉及到的内容都比较赞同，认为考的也只能是这样一些内容了，我们后面还要具体给大家介绍各个部分的考试要求，大家也可以评判一下，到底难不难。我们初步分析，开卷考试和压缩考试时间后减少了题型，给了同学们一个错误的信号，认为本课程很好考，平时不用学习，期末带本书带一些资料即可。正是因为如此，我们本学期又恢复了一些测试基础知识的题型，要求大家在复习过程中钻研教材，熟悉基本的教学内容。

为什么考试及格成绩这样不理想呢？我想大致可能有这样一些原因：

第一，不重视本课程的学习

开卷考试的命题思路其实与比较考试并没有什么本质性的差别，为什么考试结果会出现这么大的差异呢？这反映出一个问题，那就是本课程开卷考试给了学生一个错误信号，很多同学认为本课程的开卷考试，平时不用努力学习了，期末抓抓即可，夹本书进考场即可解决问题，思想上松懈下来，考试自然难以取得好的成绩了。其实开卷考试并不是那样简单。这里要特别提醒同学们的是，本课程改为开卷考试，不用死记硬背一些知识性的东西，适合成人学习的特点，但是相对而言，试题的难度相对增加了，比如分析题，分数比例达到40分，这对于平时的学习要求，对于灵活运用理论分析问题的要求提高了。所以开卷考试绝对不是平时不学习，期末考试带一本书一些参考资料就可以考好，功夫要用在平时。

第二，基础知识掌握得不好

其实我们的试题，无论是名词解释还是填空选择或问答，都是本课程的基本知识。举个最简单的例子，上个学期的名词解释是“声母、词群、感情色彩、语法功能、主谓谓语”，这五个词都是我们平时教学中反复强调的，但考试结果，很多人此题失分都在一半以上。由于基础知识掌握得不好，在分析题的理解上也是五花八门，比如一道分析韵腹的发音特点的题，很多同学不知道什么是韵腹，更不能在具体的音节中判断出正确的韵腹来，答题的结果是惨不忍睹！由于基础知识掌握得不牢固，对问答题的理解也出现了偏差，只要不是书上现成的问题，题目稍微作一点变化，有些同学就不知道怎样回答了。又如往届考试的问答题：根据内部结构成分，普通话韵母可分哪些类别？请举例说明什么是前响复韵母、中响复韵母、后响复韵母，根据提供的词语分为形容词、区别词、副词，并说明三种词类的主要功能，很多同学就回答不了，不能变通。这与现代汉语基础课程差不无关系，因为本课程教学内容是在专科现代汉语基础上编写的，又进一步深化，必须注意基础。

第三，不重视网上学习

通过网络进行教学和提供有关的教学信息是我们这个专业的一大特点，同时，由于主教材是北京大学老师编写的，反映了他们的研究成果，理解有一定难度，很多内容需要扩展解释，否则自学是很难的，因此为适应大家学习需要，我们补充了很多东西挂在网上，包括一些疑难问题的要点等都作了补充，供大家参考。从考试情况看，注意了网上材料综合应用的，解题就能做到得心应手，否则就可能出现偏差。尤其是边远地区师资缺乏的学校，更要注意充分利用网上资源，给学生提供网上学习的便利条件，比如及时下载中央电大网上教学资源就非常重要。

第四，与各地的师资情况有关

本课程的理论性很强，对教师的专业水平要求较高，而从各地尤其是地市一级分校看，语言学的师资普遍欠缺，据了解不少地市分校都是从师专或教育学院聘请老师，这些老师教学经验教学水平应该是没有问题的，但他们不了解我们电大教学方式和教学要求，在指导学生学习和利用网上资源方面可能就要差一些。而电大是全国统一考试，统一评分标准，如果教学中不按照我们的教学要求走，就有可能误导学生。这就要求各省市电大的老师要加强对地市一级的教学指导，检查一下下面的教学情况，必要时也可以到下面巡教。我们经常收到学生来信，反映师资问题，这在边远地区报考城镇是个普遍性的问题，希望省市电大老师多发挥一些作用。

第五，课程安排问题

由于电大开放教育，各地安排学生学习不是以年级为单位而是以课程为单位，有些同学刚入学，赶上学习汉语专题（1），就跟着走，而这个时候没有开设语言学概论，非中文专业的学生也没有上现代汉语补修课，在这种情况下学习理论很强很有深度的课程，遭遇滑铁卢就不足奇怪了。我们还是希望在开设语言学概论的基础上学习本课程比较合适，即学生入学先学语言学概论，在学汉语专题。比较而言，语言学概论是基础课，汉语专题是深化课，难度要大于前者。

第六，课程教学内容有难度

当然也不能否认，从客观上说，这门课程的学习本身是有一定难度的，注重理论，内容比较抽象，自学有一定困难。这也是造成合格率低的原因，因为就本课程的教学内容而言，由于是在专科基础上进一步深化、拓展和提高，更多地反映了北大主讲老师的研究水平，难度陡然加大，这不但对学生而言学习比较困难，就是对电大系统的老师来说，也是一个挑战。这就需要老师们在备课是拟清教材内容的结构思路，结合现代汉语和语言学概论的知识给学生进行深入浅出的讲解。希望各省市老师及时总结一下以往几届的考试情况，看看问题出现在哪里，这样在本学期及时采取补救措施，帮助学生渡过考试关，取得理想的成绩。

虽然考试及格率低有这样那样的原因，我们还是充分重视本课程教学内容确实有一定难度，重视大家的意见。不过根据同学们的反映和老师们的建议，本学期的考试我们在原来考试要求的基础上，在保证符合考核说明规定的考试题型不变和各个专题分数比例大致均衡的前提下，对试题适当作了调整，适当降低了难度。主要表现在下面几个方面：第一，判断正误原来要求说明理由，现在只判断正误即可，不要求说明理由，从以往考试看，很多同学说明理由用了很多笔墨却说不到点上，把个简单的题当作问答题来做，结果造成考试时间不够。第二，大幅度增加了分析题的分数比例，达到创纪录的40分。第三，问答题给出范围，我们已经在《汉语专题（1）综合学习指导》一书中给出了复习范围，同学们可以事先准备，这样简化调整的结果，我们认为有两点好处，一方面降低了试题难度，一方面减轻了同学们答题的负担，保证了解题时间。第四，分析题降低了难点题的分数比例，语音分析题分数适当减少。我们希望通过这样的调整，能够把及格率提高10到20个百分点，达到85－90％合格率的。当然，这需要我们大家一起努力，特别是在最后的复习关头抓紧。

 

第二部分  各章节复习内容提示

   

关于本课程复习考试的具体要求，大家可以参考《汉语专题（1）综合学习指导》，书中收录了本课程复习考试的指导性文件“汉语专题（1）考核说明”，对各个章节的教学内容按照重点掌握、一般掌握、一般了解三个层次作了详细的介绍，同时我们还在书中对本课程的重点难点问题进行了深入浅出的分析和要点归纳，根据教学大纲和考核说明要求编拟了内容丰富、题型多样的的综合练习，因此期末复习可以结合主教材学习并重点参考。

 

第一章  语音

   

    第一节  国家通用语言文字的规范化、标准化

一、二十世纪的汉语规范化运动

1．认识《国家通用语言文字法》颁行的意义，要了解语言文字法实施的时间，同时对于语言文字法的一些具体条款要有所认识。

2．认识20世纪的汉语规范化运动的缘起、主要成果以及与新中国现代汉语规范化运动的关系此外要注意三大语文运动中的重要的人物、事件。如注音字母、国语罗马字、老国音、新国音等。

二、为什么以北京语音为普通话标准音

    深入认识现代汉民族共同语在语音、词汇、语法方面的标准；理解以北京语音作为现代汉民族共同语标准音的内涵，确立语音标准的重要意义。关于这个问题我们在复习指导中作了比较细致的分析，大家可以了解一下其中的有关要点，能对三个标准进行阐释分析。

三、时期的语言文字工作

对新时期语言文字工作的方针、任务，主要成果有个一般了解即可。

四、语言文字的规范与标准

  本部分内容介绍了国家的几个规范文件，其中汉语拼音方案、汉语拼音正词法基本规则、普通话异读词审音表、第一批异形词整理表等文件的实际应用都在本课程的考核范围之内，要注意了解有关内容，掌握有关规则。

    第二节  汉语拼音方案的理论阐释

一、汉语拼音方案与汉语拼音运动

对汉语拼音运动的历史作一般性了解，但是对于我们历史上由政府公布的第一套法定拼音方案和第一套音素制拉丁字母式拼音方案应该知道。

二、汉语拼音方案的设计和组成

首先要熟练掌握汉语拼音的拼写规则，其次是能正确使用汉语拼音给汉字注音，或者分析音节结构；比如i表示几个音素、以ü开头的所有韵母以及使用的规则，y和w的性质、用法等，这些内容基本上没有超出专科教材要求，不是很难。

三、汉语拼音方案字母与语音的配置关系

这个问题理论性比较强，前四个问题，主要讨论声母配置问题，可作一般性了解，第五个问题舌尖元音的配置和第六个问题iou uei uen的拼写形式这两个内容要求掌握。

四、汉语拼音拼写规则和正词法基本规则

关于音节的拼写要熟悉拼写规则，主要有三条：一是yw的使用，二是iou uei uen的省略，三是ü上两点的省略；同时能够对于规则的运用结合具体的韵母变化加以说明。

  第三节  普通话的语音系统

本节的理论性非常强，语音部分难主要是在这一节，为此我们复习考试适当降低难度要求，重点掌握一下一些问题：

一、声母

认识普通话声母的特点，不要求展开，主要特点要有所了解。

二、韵母

第一，   掌握韵母结构分析及相关概念。

第二，掌握韵母的分类：韵母可以从结构、韵头性质、韵尾（开尾、元音尾、鼻音尾）特点进行分类，要认识各种分类的一些比较具体的类别以及分类的作用。

第三，了解普通话韵母的主要特点。

三、汉语拼音方案和普通话音位系统：本课程最难的内容就在这一块。

第一，掌握严式国际音标，具体要求是：一、知道国际音标所表示的音素和音位，掌握汉语拼音与国际音标的对应关系；二、能用国际音标标写音节中的某一个音素；三、能用国际音标给汉字注音。这里的要求没有超出语言学概论课程的要求范围。教材介绍国际音标涉及到很多复杂的附加符号，我们除了表示音位对立的送气符号作要求外，其余附加符号复习考试一律不作要求。

第二，掌握普通话语音系统的几个主要音位和音位变体的关系：各种变体出现的条件，各个变体与国际音标符号的对应，这里主要涉及到拼音字母i  a  o  e  u所表示的音位与变体的关系，能进行分析说明。下面是这几个音位及其变体出现的情况，可以重点记忆一下。